以前當台幹的時候，陸籍員工張根華推薦給我這本書，往書架上一丟就是二十年，至今才拿來讀，買書容易讀書難。 讀了卻滿震撼地，書是法國大革命年代寫成，卻對民主政治本質已了然於胸。 分析如下: 1 教育 要受過教育才好找工作，收入也比較高。 但如果是創業，「從0到1」作者彼得•提爾是獨角獸公司投資家，說反而大學肆業，學歷不好的人，創業成功機率較高，他感覺大學教育似乎能破壞人的創造力適應力。起先覺得難以相信，後來看電視節目介紹東南亞華僑富豪榜，真的學歷都很差，看完我先生感概說「我之所以不能成為富豪，是因為小時候過得太好」 每隔一陣子就會有人抱怨國民教育是背多分，太死板不符合時代所需，應該要激發年輕人創造力判斷力，如日本明治維新或台灣教改，但不管怎麼鬧，最後結果都是繼續背多分。 法國大革命之後開始有國民教育，不再走學徒制，也許因此作者心理沒成見，比較學徒制與國民教育，對教育本質看得更清楚：訓練盲目服從奴才，好接受政府操控。作者引用泰納的文，非常精闢: 「 從小學到大學，一個年輕人只能死記硬背書本，他的判斷力和個人主動性從來派不上用場。受教育對於他來說就是背書和服從。 學習課程，把一種語法或一篇綱要牢記在心，重複得好，模仿也出色——這實在是一種十分可笑的教育方式，它的每一項工作都是一種信仰行為，即默認老師不可能犯錯誤。這種教育的唯一結果，就是貶低自我，讓我們變得無能。 法國年輕人恰恰在最容易出成果的年紀，被剝奪了所有這些寶貴的接觸、所有這些不可缺少的學習因素，因為有七八年的時間他一直被關在學校裡，切斷了一切親身體驗的機會，因此對於世間的人和事，對於控制這些人和事的各種辦法，不可能得到鮮明而準確的理解。 ….十人之中，至少就個人在這幾年裡把他們的時間和努力浪費掉了，而且可以說，這是非常重要的、甚至是決定性的幾年。他們中間有一半甚至是三分之二的人，是為了考試而活著——我這裡指的是那些被淘汰者。還有一半或三分之二成功地得到了某種學歷、證書或一紙文憑——我指的是那些超負荷工作的人。在規定的某一天，坐在一把椅子上，面對一個答辯團，在連續兩小時的時間裡，懷著對科學家團體，即一切人類知識的活清單的敬畏，他們要做到正確——對這種事所抱的期望實在太過分了。在那一天的那兩個小時裡，他們也許正確或接近正確，但用不了一個月，他們便不再是這樣。他們不可能再通過考試。他們腦子裡那些過多的、過於
